《打起手鼓唱起歌》

第一部分教材分析。

说教材《打起手鼓叫唱起歌》，由韩伟作词，施光南先生作曲的一首新疆风格作品，歌曲被分为两个部分，第一部分由四个乐句组成，这四句之间有起承转合的关系，第一句和第二句基本相同，旋律动感，是乐曲的起与承，第三句，第四句是，第一句和第二句的转与合。这首作品曲调优美，节奏欢快，歌词生动地描绘了各族人民生活在一起欣欣向荣的景象，那么第二部分呢，是一个副歌性质的长句，采用连续密集的音型节奏，旋律非常的欢快，歌词配有具有浓郁新疆特色的衬词，“唻唻唻”抒发了人们热爱家乡、建设祖国的一片豪情，全曲歌词通俗易懂，旋律朗朗上口，节奏明快鲜活，深受大众的喜爱。

说学情，五年级的学生已经具备了一定的模唱演唱和理解歌曲的能力，班中的同学呢，普遍对音乐学习还是比较感兴趣的，在老师的引导和带入下，学生很快就可以被歌曲的情感所牵引，投入到音乐的学习当中，但是班级中同学音乐基础和学习习惯有很大的差异，一小部分同学音乐基础较好，熟练掌握音乐基础知识，那么能够快速的。演唱歌曲并回答老师的问题，另外一部分同学的音乐基础比较薄弱，上课注意力不集中，自控能力有限，那么通过这一现象呢，激发了我的思考，我将在课堂中将难以知识点的比例做好调整，并尽最大可能的引起同学们的学习兴趣，让同学们在学中玩儿，玩儿中学。

说目标，我的三维目标知识与技能呢，是希望同学们能够熟练地演唱歌曲，并准确地表达歌曲的情感，能够熟练的掌握弱起及交换节拍，并学会部分舞蹈动；作过程与方法，是通过聆听法使同学们学会歌曲，通过演示法直观的展示，让同学们学会基础舞蹈动作，再通过小组表演法来展示同学们的学习成果；情感态度与价值观，是希望通过本节课能够让同学们聆听和感受新疆民族歌曲的独特风格，并能体会到歌词中农村丰收的喜悦。

第二部分教学目标。

根据新《音乐课程标准》的理念，并结合一本节课的特点，我将采用以下四种方式进行教学，一演示法，利用多媒体进行直观演示，激发学生的学习兴趣；二模仿教学法，老师亲身示范，放慢动作，以便学生学习细节；第三，听唱法，老师进行逐句弹唱，提高学习的效率；第四，小组合作法利于同学们更大胆的展现自己。

第三部分教学过程。

1、情景导入、引入主题。老师边唱《掀起来你的盖头来》并伴随着新疆代表性的舞蹈动作来引发同学们的兴趣。如此设计的意图是：有意识地安排同学们熟悉的作品，使同学们在一上课的时候就能够与老师互动起来，并为本节课良好的氛围做铺垫。

2、初步赏析。初步学习歌曲对于歌曲的创作背景进行讲解，对同学们初步理解歌曲的基础上欣赏一遍歌曲，并能请同学们谈谈他的感受，谈谈速度和音乐情绪。如此设计的意图：是通过聆听歌曲，让同学们分析基本的音乐要素。

3、讲解知识点。让同学们正确的掌握弱起、交换拍子的节奏节拍，如此设计的意图：是在教学过程中，同学们对于节奏的把握并不是非常的准确，尤其是弱起小节的节奏，节拍掌握不准确。重难点的着重讲解，有利于加深同学们的印象。

4、教唱歌曲。首先请同学们观看视频，再次聆听歌曲，其次，老师逐句教唱歌曲，每唱一句后为同学们弹琴伴奏，用钢琴教唱同学们的音准，再次老师放慢亲速带着学生演唱整首歌曲，最后同学们媒体跟唱整首作品。如此设计的意图：是在学生具备一定音乐模唱的基础上循序渐进，慢慢的增加学习难度，有利于同学们的接收和准确演唱。

5、舞蹈教学。多媒体播放舞蹈视频之后，老师按一个八拍一个八拍动作分解教学。详细讲解动作的走向与难点，放慢动作带练，并将过于复杂或者施展不开的舞蹈动作进行简化。如此设计的意图是：在学生舞蹈基础薄弱的基础上进行简单的舞蹈动作普及并发现有舞蹈天赋的同学，鼓励他在艺术特长上有所发展。

6、小组合作上台表演。多媒体播放音乐请同学们三人或多人一组上台表演，边唱边跳，老师在教室后座领跳，提示动作不够熟练的同学。如此设计的意图：是因为通过课堂上的反馈，发现同学们缺乏自信，缺乏锻炼，不敢独自上台表现自己，那么通过小组合作可以增加同学们的勇气，老师领舞呢，也便于同学们顺利的展开表演，体会到收获掌声的快乐，增加自信。

最后，在同学们的歌舞中结束本节课，我本人也衷心的希望经过一节课的学习，同学们能够在我的课堂上有所收获，也希望音乐能够成为孩子们心中的一株苜蓿花，带着幸福和希望伴随他们成长，本节课到此结束，感谢各位前辈的聆听，也请您多多指教，谢谢大家。