“钱是用来干嘛的”、“钱是怎么来的”，这些问题看似简单，但对于尚在成长中的孩子们来说却是塑造自我价值观，确立未来人生基石中不可或缺的一块。教育学家认为，儿童应从3岁开始就有经济意识，“3岁开始辨认钱币，认识币值；4岁学会用钱买简单的用品；5岁弄明白钱是劳动得到的报酬；6岁能数较大数目的钱，开始学习攒钱……”随着网络快捷支付的普及，使用人民币进行交易的机会也越来越少。尤其对于一年级的小学生来说，“元、角、分”的认知更是挑战。

项目缘起

我们的PBL项目问题是基于现实问题:开学时需要给一年级新生制作入学指南，其中需要给学生介绍学习用品，为了给一年级新生呈现一份更具指导性的文具清单，才有了我们的pbl项目。

项目背景

为培养孩子的财商，提高孩子的理财能力，本学期我们结合一年级数学下册《认识人民币》这个单元的知识，以“给一年级新生制定一份性价比最高的文具采购清单”为核心驱动问题，引导同学们通过调查实践等活动，激发学生认识人民币的兴趣，培养学生团队合作、人际交往能力，初步构建学生的理财意识。

教学目标

1.使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；

2.认识各种常用面值的人民币，了解各种面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算；

3.通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。

第一篇章：

项目启动

课程伊始，我们分班在教室开启了入项活动。在入项活动上，老师首先为孩子们呈现了一个有趣的魔术：将一张白纸变成100元人民币，引出课题——认识人民币。该环节瞬间吸引了孩子们的注意力，激发他们对于人民币的学习兴趣。接着，我们从以下三个环节来深入了解人民币的知识：钱是什么？钱是怎么来的？钱有什么用处？

最后，公开发布本次项目课程的核心驱动问题：“给一年级新生制定一份性价比最高的文具采购清单”并将学生分成了7个项目小组，向学生介绍了主任务。这个环节老师向学生提问：同学们，一年级的弟弟妹妹们马上就要来到火星小学这个大家庭读书了，还记得我们刚上一年级的时候，要准备的学习用品可真多零零碎碎的买起来也比较麻烦。你们愿意帮助他们快速买到最具性价比的文具尽快适用小学生活吗？

入项仪式

孩子们都有乐于助人的意识，所以对于该项目纷纷表示很愿意帮助他们。整个入项活动，孩子们踊跃参与，兴致盎然，现场气氛热烈。

第二篇章：

课堂教学

课堂上我们结合数学书上《认识人民币》这一单元的内容，课堂上打破常规教学，以项目小组开展学习活动。引导学生自主学习，小组合作学习。本单元教学分为五个课时：第一课时：认识小额人民币；第二课时：认识人民币单位元角分以及它们之间的进率；第三课时：认识大额人民币；第四课时：兑换人民币；第五课时：人民币的简单计算。

第一课时结束以后，孩子们掌握了人民币的基础知识之后，老师发布了第一个小任务：周末通过各种渠道搜集关于人民币的小知识（比如：人民币的发展史、人民币的用途、先行人民币有哪些面值等。）并记录下来在课堂上小组讨论分享。第五课时人民币的简单计算学习完毕以后，学校开展了“星光集市”义卖活动，结束以后发布了第二个小任务：小鬼当家——制作“星光义卖”手工账单。

课堂上因为有小组讨论问题的环节，学生参与度很高，学习时大部分能做到积极、专注，我们发现在讨论时学生们能够说出各种想法，思维活跃，课堂质量很高。发布了几个小人物以后，每一组都能积极组织，全身心的投入进来，下面一起来欣赏孩子们的成果吧！