跨越式教学是指教师根据学生身心发展的水平、需要与可能,超越知识积累的某些固定的程序,跳过某些知识序列,打破某些知识的顺序,大跨步式地引导学生学习那些对于学生来说较重要和较新的知识的一种教学方式。跨越式教学可分为两种:一种是压缩式跨越,“三步并作两步走”,每个阶段都经过,但快速完成,提前进入新知…
展开全文
跨越式教学是指教师根据学生身心发展的水平、需要与可能,超越知识积累的某些固定的程序,跳过某些知识序列,打破某些知识的顺序,大跨步式地引导学生学习那些对于学生来说较重要和较新的知识的一种教学方式。跨越式教学可分为两种:一种是压缩式跨越,“三步并作两步走”,每个阶段都经过,但快速完成,提前进入新知识领域;另一种是跳过式跨越,学习序列出现中断,留下一段未曾问津的“空白”。
跨越式教学适合基础水平比较高的地区和学校。一般来说,跨越式课堂要在每节课有效时间内迅速完成基础知识教学,而腾出时间来进行课外知识的积累与阅读,培养学生多方面的能力。但对于教育落后,学生基础较差,教师水平相对不高的地区不是很适用。
跨越式教学比较适合语文学科。教师先用二分之一的时间完成基础知识教学,再用四分之一时间进行课外阅读,最后用四分之一时间进行写话训练,就是通常说的“211”教学模式。